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初中化学教案--第二章分子和原子

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名师精编 精品教案 第二章 分子和原子 分子 第一节 (1 课时) 一.知识教学点 1.分子的概念。 2.分子概念的应用。 3.混合物和纯净物。 二.重、难、疑点及解决办法 1.重点: (1)关于分子定义的建立以及对分子行为的微观想象的形成。 (2)通过对分子可分性与不可分性的认识,逐步培养学生辩证统一的思想方法。 2.难点:建立微观粒子运动的想象表象,并初步体会它与宏观物体运动的不同点。 3.疑点:(1)如何理解“分子是保持物质化学性质的一种微粒”? (2)混合物与纯净物有何区别? 4.解决方法: 通过学生自己阅读,配以演示实验、图片,联系生活实际,启发学生在观察过程中 发挥想象力,使学生思维从物理变化和化学变化相互对比的角度深入到微观领域,同时 结合学生回忆物质在空气和纯氧气中燃烧的不同,讨论和区分混合物和纯净物,教育学 生用科学的态度来分析认识问题,为以后学*打下牢固的认知基础和树立正确的思想方 法。 三.教学步骤 (一)明确目标 1.理解分子概念的含义。 2.掌握分子概念的应用。 3.了解、会判断一些易分辨的典型的混合物和纯净物。 (二)整体感知 本节课的教学内容分为两部分:前一部分着重描述物质由分子等微粒构成,讨论分 子的基本性质和存在状态;第二部分是运用有关分子的知识,从微观组成方面去理解和 区分混合构与纯净物,并建立“纯”与“不纯”的相对概念。通篇文字通俗易懂并富有 趣味性,再辅以实验及讲解、讨论、练*,极易激发起学生学*的主动性,为以后的教 学工作 做好准备,同时也深化了学生对前一章所学《空气 氧》知识的理解。 (三)教学过程 [提问]:我们走到花园或酒店的附*,往往会闻到花或酒的香气;湿的衣服经晾晒会干 燥; 糖块放在水里, 会逐渐消失, 而水却有了甜味, 为什么会发生这些现象呢? [实验]:100 毫升酒精和 100 毫升水混合在一起,及[实验 2-1]碘的受热和冷却。 [学生活动]:阅读课文,得出分子的概念。 [板书]:一.构成物质的一种微粒——分子 1.概念:是保持物质化学性质的一种微粒。 名师精编 精品教案 [师生活动]:讨论并得出结论。 ①“化学性质”不能扩展为性质,这里不包括物理性质。 ②“一种”微粒不可理解为“唯一”的微粒,因为通过以后的学*,我们知道构成 物质的微粒有多种,如:原子、离子等。 ③分子既有可分性又有不可分性。 [学生]:阅读课文,观察图片分析,思考:分子有哪些特征? [板书]:2.特征: (1)分子很小,但有一定的体积和质量。 (2)分于总是在不停地运动。 (3)分子间有一定的间隔。 (4)同种物质的分子性质相同,不同种物质的分子性质不同。 (5)分子在化学变化中可以再分。 [学生讨论]:水由冰→液态水→水蒸气的变化过程,理解分子的应用。 [板书]:3.应用: (1)分子是构成物质的一种微粒。 (2)解释物质的三态变化。 [目的]:通过上面的学*我们用分子的观点以空气为例来讨论,形成和深化纯净物和混 合物的概念。 [板书]:二.混合物和纯净物 [教师活动]:指导学生划出两个概念。 [板书]:混合物和纯净物比较表 混合物 纯净物 宏观 由多种物质组成 由一种物质组成 微观 由不同种分子构成 由同一种分子构成 没有固定的成分, 各组分保 具有固定的成分, 具有固定 性质 持各自的化学性质。 的化学性质。 [学生观察]:阅读课本,进一步理解和区分混合物和纯净物,并填写二者的比较表。 (四)总结、扩展 1.分子是保持物质化学性质的一种微粒,也就是说保持物质化学性质的微粒不只是 一种,分子只是其中的一种。 2.分子改变,化学性质改变,变成其他物质的分子;分子不变,物质的化学性质也 不变。特质在化学变化中,分子解体,形成新的分子,也就形成了新的物质;在物理变 化中分子不变,也就没有新物质生成。 3.对于由分子构成的物质来说,混合物是由不同种分子构成的,纯净物是由同种分 子构成的。 四.布置作业 教材第二章第一节*题第 1、2、3 题。 第二节 原 子 (2 课时) 一.知识教学点 1.原子。 2.原子的构成——原子核(质子、中子)和核外电子。 名师精编 精品教案 3.相对原子质量。 二.重、难、疑点 1.重点、难点:原子和相对原子质量概念的形成。 2.疑点:(1)如何理解原子是化学变化中的最小微粒? (2)分子和原子的区别和联系。 3.解决方法:以讲解为主,设计出一个个问题情境。利用实验,幻灯及比较表格让 学生带着问题阅读课文,思考讨论,在教师的帮助下,自然地得出结 论。 三.教学步骤 (一)明确目标: 1.理解原子的概念、原子与分子的比较、原子的可分性。 2.了解原子的构成。 3.了解相对原子质量,相对原子质量与原子质量的关系。 (二)整体感知 本节课教学主要从三个方面对原子进行讨论, 教材中首先安排了对 “分子能否再分” 进行讨论,然后又对“原子能否再分”进行讨论,最后讨论原子的质量及相对原子质量。 通过本次教学, 学生对原子构成和原子量的认识只能是带来或多或少的机械记忆的成分, 较深入的理解和较熟悉的运用还要在今后的教学中不断地复*、巩固、加深、提高才能 达到。 (三)教学过程 [新课引入]:既然分子是保持物质化学性质的一种很小的微粒,那么分子还能不能再分 呢?以下先看一个实验: [教师活动]:指导学生观看图 2-5 氧化汞分子分解的示意图。 [讲解]:氧化汞分子由更小的微粒构成,受热时这些微粒彼此分开,成为汞的微粒和氧 的微粒,这种微粒叫原子。 [板书]:一.原子 1.概念:原子是化学变化中最小的微粒。 [学生活动]:观察讨论氧化汞受热后发生的是什么类型反应?生成了哪些新物质? [提问]:如何理解原子是化学变化中的最小微粒? [讲解]:原子是化学变化中的最小微粒,在化学变化中分子可以分成原子,但原子不能 再分,只是重新组合;分子在化学变化中变成新的分子,而原子仍然是原来的 原子,所以原子是化学变化中的最小微粒。但在其他变化中(如原子



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