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人教版下学期八年级语文试卷分析

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2018 年下学期教学质量监测 临武 县(市、区)金江中学 学校 八 年级 语文(科目)试卷 分 析 评 价 报 告 一、考试基本情况分析 金江中学 2018 年下期八年级语文教育教学考试总体情况如下: 1、全年级考试成绩如下: 总参考人数 241 *均分 67.43 及格人数 195 及格率 80.91% 优秀人数 15 优秀率 6.22% 从以上表格的数据可以看出,本次语文期末测试,学生及格率达到了 80.91%,优秀的人数也较多,有 15 人,*均分也达到了 67.43 分。但是需要注 意的是,还有一部分同学仍处在及格线以下。同时,大多数的同学的成绩处于 60-84 分这个中等阶段, 说明他们的成绩还有向上提升的空间。从抽样试卷的情 况来看,阅读题失分现象相对突出。 二、 100 抽样调查 *均分 73 最高分 84 最低分 58 20 随机抽取 合格率 95% 优秀率 0 全卷满分 样本总量 抽样方法 备 题号 注 满分 *均分 未答人数 零分人 题号 满分 *均分 未答人数 零分人 1 2 1.5 0 5 36 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 分数段 40~44 2 2 4 6 8 2 2 4 4 2 2 2 2 2 3 2 2 3 4 40 1.2 2 2 4.2 5.6 2 1.52 3.2 3 1.48 1.76 1.04 1.56 1.84 2.55 2 1.4 1.8 2.2 32.5 0 0 5 0 0 0 0 2 0 2 0 5 0 0 0 0 0 6 0 0 8 0 10 6 6 0 12 4 5 13 6 24 11 4 3 0 15 8 9 0 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 45~49 50~54 55~59 60~64 65~69 70~74 75~79 80~84 85~89 90~100 人数 0 0 0 1 3 3 8 4 1 0 0 2 频率分布 人 数 20 18 16 14 12 10 8 6 4 2 0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 55 60 65 70 75 80 85 90 95 100 分数段 3 三、试卷总体评价(特点和问题) 全卷共分3大块21小题,考查了字词知识、古诗文的默写、成语的正确使用、病句的 判断、作家作品及内容、综合性学*、课本文言文的阅读、说明文的阅读、半命题的写 作等知识。能紧扣新大纲,充分体现了语文课程标准的理念,提倡并考查了学生的自主 阅读、研究性阅读的能力,立足于课内,进行适当拓展延伸。这份试卷对于提高学生的 语文水*和语文实践能力作了一次有益的尝试, 为今后根据学生个性发展的需要来实施 课堂教学指明了方向。 试卷第一部分为语言的积累与运用,共24分, 主要考查学生的识记积累和口语交际能 力,涉及汉字字形、词语的理解、词语的感情色彩分析、语境填空成语的运用、写话、 古诗文默写几个方面。对语文基础知识积累的考查,摒弃了过去支离破碎地纯粹考查知 识术语的题目,淡化了对知识的识记要求,重在考查基础知识的灵活运用。语言运用试题 材料的选择与学生现实生活密切相连,这些题结合生活考查学生的综合素养和能力,把语 文课程资源与生活对接,有利于引导学生在生活中学语文,在生活中用语文。 第二部分为阅读与欣赏,共36分。主要考查学生的理解、运用、分析、概括能力。阅 读多出自所学书本,检验了学生对书本知识的理解、巩固、运用的能力,更体现了语文 课程标准“重视能力,注重过程方法,强调情感态度和价值观”的新理念。课内文言文阅 读在积累、识记、理解的感性层面和思考、分析、综合的理性层面设题。除了对理解词 语含义、翻译句子、概括选文大意这类基础知识、能力的常规考查外 ,还加强了对整篇 文章或语段的理解性考查。 现代文阅读重点考查学生整体感知文章内容,归纳概括内 容要点,理清作者写作思路,理解作者思想感情,品味具体语境中词句意义和作用。根 据提供语言材料筛选信息和表达个人独特见解等内容,主要考查了学生分析、概括、理 第三部分是作文,计40分。文题《我欣赏▁▁▁》 ,半命题作文,文体不限。题目 本身极富挑战性, 留给了学生很大的思维想象空间。 对于那些*白无味的话题作文来说, 更符合语文课程标准的要求。作文命题贴*学生生活,能唤起学生的生活体验,基本没有 审题*,选材范围宽阔,学生可根据自己对生活的感受和思考,抒写真情实感,充分展示 个性。这就给学生写作提供了自由的选择余地和广阔的思维空间,人人都能有话说,人人 都有文章作,对*时读书多、善于体察生活、思维活跃的学生更是如鱼得水。 4 四、学生答题失误分析 从卷面成绩来看,作文成绩最好,现代阅读文得分率次之,客观性题得分不一。纵观答 题情况,学生暴露出如下问题: 1、基础知识掌握不扎实,学生完整准确再现知识和知识的迁移运用能力薄弱。字词拼写 和古诗词默写得分一般,说明学生在*常的学*中对汉字的书写和诗词的识记重视不够, 对课本中出现的生字新词名言名句没有加强积累;综合性学*与课外阅读、生活观察息息 相关,学生答题欠精炼,概括、总结、提出建议能力薄弱。 2、文言文部分。课内文言文考试的范围是初中教读篇目。复*时要抓好重点。根据考纲 的考查范围和要求以及自身的熟悉程度对复*内容进行取舍、侧重。一般考查常见的文言 虚词、实词的运用,朗读节奏、句意、思想感情等。本次模拟考试失分较多的是句子翻译。 此类题解答应注意翻译时抓住句子中关键字词,这些字词往往是得



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