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高考作文的命题趋势与应试策略 doc

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2010 年高考作文的命题趋势与应试策略
*几年的作文评卷结束后,诸位参与改卷的老师不约而同地发出感慨:“失作文者,必 定失高考。”由此可见高考作文对高考成败的重要性。为了提高考生的高考作文水*,下面 将对高考及*时考生写作经常出现的一些问题进行分析,并对 2010 高考作文命题进行合理 预测,希望对 2010 考生有所帮助。
一、高考作文及考生的*作中常出现的问题
1.双基不牢。高考作文及考生的*作中常出现的问题,反映了考生语文基础知识和基 本能力不牢固。这主要表现在汉字书写的错误率较高,有的考生一篇作文之中竟有 10 多个 错别字。《考试大纲》对写作明确规定:语言通顺,书写规范。这是对高考作文的基本要求。
2.审题不清。虽然*几年的高考作文出现淡化审题的倾向,不在审题上为难考生,但 是考生的作文中还是有跑题的现象。如 2009 年高考山东卷“见证”这一作文题,就有好多 考生对“见证”理解不准,有的考生立意为“史铁生见证了身残志坚”,这就是因为没有搞 清“见证”的主体,“见证”的主体应当是所见事件的旁观者,而非所见事件的经历者。又 如考生在审题时,容易顾此失彼。2009 年高考安徽卷的“弯道超越”,有的考生只抓住了 “弯道”,忘记了“超越”这一关键内容;有的考生把“弯道超越”变成了“超越”,只字 不提“弯道”,对材料含意的把握难免失之偏颇。
3.材料不新。现在考生的作文普遍存在素材陈旧,缺乏时代气息的问题。那些不关心 现实、阅读面狭窄的考生,只能“旧事重提”。考生作文中使用频率比较高的素材是关于屈 原、司马迁、项羽、文天祥、鲁迅、张海迪、史铁生等人的事例,这些成了考生“放之四海 而皆准”的写作素材,成了他们的救命稻草。这些素材虽然也可以采用,但是用得多了就显 得庸俗,也显得考生视野狭窄。
4.文体不明。一般说来,高考作文为了体现开放性,充分发挥考生个体写作才智,往 往不限文体。然而不限文体,并不是不要文体,而是让考生自我选择擅长的文体,写出自己 的语言风格。有些考生写记叙文时用一半的篇幅来大发议论,结果搞得两不像。有些考生在 写议论文时,只是单纯地引用事例,缺少分析论证,没有把材料和观点有机地联系到一起。 更有甚者,以创新为名,胡乱地用一些古代的文体,结果画虎不成反类犬。
5.语言不畅。好多考生在*时的写作训练中,不注意对语言的锤炼,在遣词造句上, 显得苍白无力,进而形成考生在写作时心中有话说不出,说出话来不到位,词不达意,言不 由衷,表意不畅的局面。有的文章还用了古白话文的形式,半文半白,弄巧成拙。
6.卷面不洁。考场作文中,卷面书写脏、乱、草的现象俯拾即是,影响了考生的作文 成绩。高考作文书写要遵循这样的原则:不求书法之美,但求工整清楚;不求笔法遒劲,只 求笔笔清晰;忌连笔字,忌字体忽大忽小。
二、2010 年高考作文的命题趋势

1.以材料作文和命题作文为主打。分析 2009 年全国的 18 道作文题,其中材料作文 9 道,命题作文 8 道,话题作文只有 1 道。可见话题作文渐渐淡出,材料作文和命题作文*分 秋色,所以 2010 年高考作文的命题形式还将是材料作文和命题作文主打天下。值得注意的 是,2009 年高考作文中出现了半命题作文。对于半命题作文而言,由于其开放性比较大, 补充题目显得格外重要,对此,考生应当加以重视。
2.贴*自我和关注生活是主流。从*两年的高考作文来看,有很大的一个特点,就是 重视个性,关注社会。这必将是 2010 年高考命题的一个重要趋势。2009 年高考北京卷的“我 有一双隐形的翅膀”、重庆卷的“我与故事”、天津卷的“我说 90 后”,三个直辖市的作 文一致地以“我”入题,直接关照了“我”身边的世界。以“我”的眼光看自己、看世界, 是避免假、大、空的策略,更是体现了“我”的情感、态度、价值观和展示自我个性的正确 途径。作文题目关注生活,尤其关注社会热点是激发考生写作热情的有效方法。2009 年各 地的高考作文都能贴*生活、贴*时代。如江西卷的关于“圆明园流失兔首、鼠首的拍卖事 件”,辽宁卷的关于“明星代言”,安徽卷的关于“弯道超越”,江苏卷的关于“品味时尚”, 都直接针对社会,选取社会热点问题,具有强烈的时代特色。
3.真实诚挚和健康向上是主调。作文中表达的思想观点和感情倾向要健康、积极,要 表达真情实感。题材的选取上,要从自己熟悉的或亲身感受的生活中选材,表达自己的真实 感受;情感的表达上,要融入一种诚实、守信、宽容的心理,体现人间的真爱。如 2009 年 湖南某考生写的《踮起脚尖》,朴实地叙述了夜深了躺在床上难以入睡的“我”等待在外谋 生的父母回家这样的一件日常生活中的小事,但由于文中再现了父母回家后怕吵醒“我”而 “踮起脚尖”上楼、开门、给“我”盖被子等细节,所以生动地表现了父母对子女伟大的爱。 这样的细节往往就蕴涵着父母的深情。
4.理性思维与发散思维是主旨。2010 年的高考作文,在整体上应该会继续保持理性的 倾向。*几年的高考作文最大的一个特点,就是把考生引向理性思考的路上,培养考生的思 辨能力。如 2009 年浙江卷“绿叶对根的情意”,就是要考生谈“绿叶”和“根”之间的依 存关系。“根”滋养哺育“绿叶”,“绿叶”才得以葱绿茂盛;“绿叶”心怀感恩之情,纵 使飘零一生,也眷恋不忘“根”对自己的呵护。“根”作用于“绿叶”,“绿叶”反作用于 “根”,这种关系是相辅相成的。*几年高考作文中新材料作文比较流行,我想关键是由于 这种新材料作文让考生在整体把握的基础上,能够从多角度加以阐发,有利于培养考生的发 散思维。因而考生在复*中,要加强对这种新材料作文的训练,培养自己多角度的发散思维 能力。
三、2010 年高考作文应试策略
1.审清题意。考生写作时一定要有强烈的审题意识。首先,要读懂材料。如 2009 年高 考安徽卷的“弯道超越”,考生在写作时要明确两个方面,一是“弯道”,既可实指困难大、 变数多的赛车弯道,也可虚指人生道路上的一些关键点,是一个“特殊的阶段”,充满着各 种变化的因素,极具风险性、挑战性,同时也充满机遇。可见,这个“弯道”含有比喻义和 引申义。二是“超越”,就是超出、越过之意,如超越*⒔饩鲆赡选⒆叱鱿站车取U饬 个方面合在一起,就是要在困境、转型、变化的关键时刻,抓住机遇,战胜自我,奋发向前。 其次,要辨析概念,扣住题眼。如 2009 年高考江苏卷的“品味时尚”,考生在写作时就要 理解“时尚”的内涵,“当时的风尚,时兴的风尚”,它的主要特征体现在审美、创意、时 兴、有人认同和追求。考生可以选取“时尚”的事物、生活、理念来“品味”,也可以把“时

尚”作为广义的文化现象来“品味”。同时,要把握住题眼“品味”,写作的重点要放在“品 味”两个字上面,“品味”就是“仔细体会,玩味”。最后,用好提示语,把握好材料的感 情导向。如 2009 年高考江西卷的关于蔡铭超以高价拍下铜兽首的材料,考生就要全面地把 握材料所含信息,体会命题的含意。材料中的信息要点有四:(1)国人强烈反对拍卖圆明 园非法流失的兔首、鼠首铜像;(2)佳士得拍卖行仍将其在巴黎拍卖;(3)蔡铭超高价拍 下这两件文物,但事后拒绝付款,造成流拍;(4)人们对此有种种议论。通过对信息的整 合分析,就可以揣摩出命题人的意旨,就是要考生对文物造成流拍、称了国人之愿的蔡铭超 的行为发表支持性、肯定性看法。只有把握了这个主旨,下笔才不会跑题,观点才不会偏离 题意。试想,谁要是逆国人之愿去对蔡铭超发表批判性、否定性的观点,能得到公众的认可 吗?
2.积累素材。贯穿整个复*过程,应坚持不懈做好的一项工作,就是强化素材的积累。 只有厚积才能薄发,缺少丰厚的积累,考生是无法写出文质兼美、大气磅礴的文章的。考生 应注意积累如下八个方面的素材:(1)铺叙美好的亲情和友情的;(2)描摹美丽的景物和 感人的场面的;(3)关注现实生活的热点的;(4)热爱有品位的文化艺术的;(5)省察 价值取向、道德情操的;(6)历练人生观念、思想方法的;(7)了解前沿科学技术的发展 的;(8)展望、预测美好的未来的。同时考生还要明确素材积累的多种途径。如对“借” 这一素材就可以从如下几个方面进行积累:
从课本:(1)假舆马者,非利足也,而致千里;假舟楫者,非能水也,而绝江河。君 子生非异也,善假于物也。(荀子《劝学》)(2)有志与力,而又不随以怠,至于幽暗昏 惑而无物以相之,亦不能至也。(王安石《游褒禅山记》)
从生活:船要远航,离不开帆和桨,帆使船借助风力,桨使船产生动力。
从自然:(1)紫藤萝和牵牛花,虽然没有挺拔的躯干,却凭借枯树和篱笆,以昂然之 姿向世人展示了自己的美丽;篱笆和枯树,本无美丽可言,却凭借牵牛花和紫藤萝,成就了 一道独特的风景线。(2)月亮本来是不发光的,它借助太阳光才有了自己的阴晴圆缺。
从历史:(1)诸葛亮巧借东风;(2)萧规曹随。
从名人名言:如牛顿说:“我之所以比笛卡儿看得远些,是因为我站在巨人的肩膀上。”
3.搭建结构。好多时候老师都对考生讲,高考时要带着“作文”进考场。这说的不是 准备作弊,而是要求考生在进入考场前,心中要明白自己熟悉的文章结构。最基本的要掌握 记叙文、议论文两种体裁常见的结构方式。如记叙文常见的结构形式有:线索串珠式、时空 贯穿式、画面组合式、穿插回放式和巧设悬念式。议论文常见的结构形式有:并列式、总分 式、层进式和对照式。有时考生不光要掌握这些大的框架结构,还要细化到每一个段落,如 议论文的主体部分如何进行论述。好多考生只会用简单的观点(分论点)加材料来论证,缺 乏分析,没有把观点和材料有机地连接到一起。这就要在*时做好建构,如下面的例子:
古人云“自古才子出寒门”。(论点)古今中外成才者,大多出自贫寒人家。范仲淹两岁 丧父,幼时读书时连稠一点的粥都难以吃到;司马光亦出身贫寒;明代大学士宋濂家中一贫 如洗;苏联伟大的作家高尔基曾经是个流浪儿;荷兰画家梵高也曾穷困潦倒,一文不名,生 活上常靠弟弟接济;居里夫人刚满十岁,就去打工,还供姐姐读┦椤…(列举论据)这都是幼

时曾贫困而后来成为“才子”的非常之人。“寒门”是他们植根的土壤,也就是这块贫瘠的 土壤使他们不断地成熟,塑造自我,完善自我,最终成为参天大树,开出灿烂之花。由此看 来,贫穷并不可怕,可怕的是丧失摆脱贫穷的信心和斗志。穷则思变,贫穷就要奋发图强, 越是贫困越能激励人奋发上进,这又何尝不是一笔财富呢?(分析)
上面这则材料就做到了观点和材料的有机连接,对论据的分析和阐述使论点鲜明。
4.优化语言。语言要有文采,这是发展等级里的要求,“有文采”就是要求作文“用 词贴切、句式灵活,善于运用修辞手法,文句有表现力”。但并不是一篇文章中这几个要求 都要具备,其实只要有一个亮点,就能使文章出彩。如引用名言警句,与历史名人的故事相 配合,如果运用自如,恰到好处,也能显示出考生的语言功底,增强文章的厚重感和可信度。 如 2009 年某安徽考生的高考作文《转弯之后,是个春天》的片断:
青山相伴,浊酒相随,菊花相依,归隐山林,自成乐趣,享受恬静幽雅的自然风光。陶 渊明是一个成功者,他能无畏而*静地离去,释然说:“少无适俗韵,性本爱丘山。误落尘 网中,一去三十年。”他走进青山绿水间,在竹篱茅屋下,秋菊小径上,自酌一杯淡酒,缓 缓送入口中,享受那一份宁静,享受“暧暧远人村,依依墟里烟。狗吠深巷中,鸡鸣桑树巅” 的静谧致远。或许,他真的属于自然,他热爱自然,喜爱那“山气日夕佳,飞鸟相与还”的 恬淡生活。他那“不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵”的品格,最终使他与仕途无缘,成就了他 的文学梦,迎来了转过弯道之后的灿烂春天。
文中四次引用陶渊明的诗文名句,印证了陶渊明的成就,这些表现了作者驾驭语言的高 超技巧,很有说服力和表现力。
5.打造亮点。高考作文不比*时作文,由于阅卷时间紧任务重,又因为考生的作文内 容和形式往往雷同,阅卷老师一直处于疲惫状态,这就要求考生作文能让阅卷老师眼前一亮, 这样分数就有可能上去了。那么如何打造亮点呢?我认为要做好以下几点:(1)以漂亮的 卷面“迷住”阅卷老师的眼;(2)以闪亮的标题“煽起”阅卷老师的情;(3)以靓丽的“凤 头”激起阅卷老师的阅读兴趣;(4)以优美的文笔打动阅卷老师的心;(5)以精彩的“豹 尾”勾住阅卷老师的魂。




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