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2019精品教育《最棒的玉米》教学设计

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课题 教学目标 教学重点 教学准备 28 最棒的玉 课时 米 一课时 授课对象 四年级 1. 用自己喜欢的方法自学本课 6 个生字及新词。 2. 有感情地朗读课文,读懂课文内容,明白课文寓意。 3. 能联系实际谈体会,愿意做一个自信的人。 理解课文的寓意。 教师:生字卡,两张漫画:自信的玉米、绝望的玉米。 学生:收集关于自信的名人名言、诗句、故事。教学时间 2 课时。 教学过程 一、谈话激趣,引入新课 1. 请同学们满怀激情地读这句话: 行,行,行, 你真行! 棒,棒,棒,我真棒! 2. 但是,每个人都有失落的时候。也许你觉得自 己很棒,却没有人夸奖你;也许你觉得自己很有才华, 却没有人赏识你……不用着急,学了《最棒的玉米》,你 就什么都明白了。板书课文题目。 二、读通课文,了解大意 1. 学生自读课文,用自己选定的符号勾画出生字 和不理解的词语。 2. 借助工具书与同桌共同完成识字任务。你读我 考,检查识字效果。教师抽读生字卡。 3. 学生大声地自读课文,让老师和同学们看到你 的表情。 4. 自荐读课文。其他同学认真倾听并思考:这篇 课文讲了一个什么故事?用一二句话简要地归纳故事内 容。 要点:一个最棒的玉米,一次又一次地被老爷爷冷 落,误以为自己是最差的玉米。没想到老爷爷最后摘走 它,是要拿它作种子。 三、课堂练* 1.写生字。先描后写,每个生字写两遍,一边写, 一边记。 2.展评作业。请觉得自己的字写得漂亮的同学,在 展示台上介绍自己的得意之处。 四、细读课文,感受情感 1.出示两张漫画:自信的玉米,绝望的玉米。请同 学们用自己的话描绘玉米的不同表情。 2. 学生快速默读,找出文中与漫画对应的段落。(第 2、6 段) 3 自读第 2 段,你觉得玉米怎么样?你是从哪里 体会出来的? 从棒玉米的样子“颗粒饱满”和语言“长得 最好”以及周围玉米的“交口称赞”中体会棒玉米的乐观 自信。 板书:颗粒饱满,交口称赞,乐观自信。 4. 想象棒玉米说话的样子、神情,读出棒玉米自信 的感觉。练一练,推荐读、自荐读。其余同学认真倾听 后评一评。 5.“交口称赞”是什么意思?想象一下周围玉米是怎样 交口称赞的,说一说。 6 细读课文第 6 段,体会棒玉米的绝望自卑。 (1)学生自读课文第 6 段,你觉得这支玉米怎么样? 你是从哪儿体会出来的? 从“估计太高”、“最差”、 “连……也……”、“自作自受”等心理活动,以及“流下伤 心的眼泪”的表情体会到棒玉米变得绝望自卑。 (板书: 以为最好,其实最差,绝望自卑) (2)能读出玉米的绝望吗?练一练,自荐读,其余 同学认真倾听后评一评。男女同学赛读,全班同学自己 配动作读。 7 细读第 3~5 段,体会玉米从自信到自卑的感情 变化过程。 过渡:一支本来很棒的玉米,后来怎么变得绝望了 呢? (1) 抽读第 3~5 段,谈谈体会。要点:收获那天, 老爷爷只摘走了其他玉米;第二天,老爷爷也没有把它 摘走;第三天,第四天……以后十几天,老爷爷看也没 来看它,在一次又一次的打击下,它绝望了。 板书:一 次又一次的打击 (2)谁有过和棒玉米类似的经历吗?给同学们说一 说,让我们来感受一下棒玉米的这种心情吧。齐读第 3~5 段。 8 细读第 7~9 段。 (1)就在棒玉米绝望、伤心的时候,一件让棒玉米 意想不到的事发生了。发生了什么事呢?学生自读第 7~9 段。 (2)棒玉米明白了老爷爷不摘走它的原因,你知道 它明白了什么吗? (3)你想对棒玉米说点什么?用你收集的名人名言、 诗句,结合你学了课文的体会,劝劝棒玉米吧! 五、编演课本剧,深化情感,体会寓意



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