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提高大学生英语写作水*的策略_论文

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维普资讯 http://www.cqvip.com 第2 0卷  第 1 期  2o o 6年 3月  商洛师范专科学校学报  Jun lo  h n lo T a h r  olg   o r a fS a gu   e c es C l e   e V012  No 1 .0 .  Mar 0   .2 06 提 高大 学生英语 写作水*的策略  孙雪娥  叶端贵  , (. 1 商洛师范 专科学校英语 系, 陕西商洛 7 6 0 ;. 2 00 2陕西省广播 电视大学 商洛分校 , 陕西 商洛 760 ) 20 0  摘 要: 写作 一直是 大 学生的一 个难题 。 英语 学生的 写作存在 不 少问题 , *难 以提 高 , 水 针  对这一 现状 , 文章探 讨 了大学英语 写作 的重要性 及要 求 , 析存在 的 问题 及教 学现状 , 分 并从 教  与学 两个方 面提 出了提 高 大学生英语 写作 水* 的策略 。   关 键词: 大学英 语教 学 ; 英语 写作 ; 策略  中图分类 号 : 1 . 文献标 识码 :   H3 93   A 文章 编号 :0 8 3 3 (0 6 0 一 0 7 0   10 — 0 0 2 0 ) l0 4 — 5 英 语 写作 能力 是 外语 教 学 中强 调 的一 个 核  心 内容 。写作 和 口语一样 都 是输 出活 动 , 是英语  高学 生的英语 写作 能力 。   一 、 大 学生 英 语 写作 问题 分 析  运 用能力 的具 体体 现 , 强调 学 *者使 用语 言能 力  的 培养 。作 为一种 语 言输 出 , 写作 表 达要 求学 *  者具 备熟 练 的词汇 和语 法知 识 , 同时还 需 要具 备  一 写作 , 为 一种综 合 运用 英语 知识 的实 践活  作 动 , 种产 出性 的语 言运 用 能 力 , 直 是 听说 读  一 一 写这 四项基 本技 能 中最 难掌 握 的 。在 各种 技能  的培 养和训 练 中 ,写 作暴 露 出 的问题 是 最 多的 。   有人 指 出 , 国大学 生英 语作 文 最 突 出的问 题就  我 是写 作能力 贫乏 ( 王承 露 ,0 2 。 2 0 ) 除此 之外 , 笔者  定 的想 像力 、逻 辑思 维能 力和语 言 组织 能力 。   随着 世 界范 围 内交 流 与合作 日益 增加 , 中国与外  界 的交往 日趋 频繁 , 国家和社 会 对大 学生 的英语  能 力, 尤其 是 听说 写这 些 实 际应 用 能力 , 出了  提 认 为写 作 时无 法 克服 母 语 的 负 面影 响 是 一个 方  面 , 外还 涉及 到词 汇 、 法 、 章 、 辞 等方 面  另 语 篇 修 更迫 切 的要求 , 用英 语 写作 的重要 性 已经 得到 了  人 们 的认 同 。 在科 技 、 经济 、 文化 、 育等 领域 , 体 人  的 问题 。在 此 , 者主 要分 析这 几方 面 的问题 。 笔   1受 汉语母 语影 响方 面 的问题  . 受汉语母 语 影响 , 生往 往 写 出一些 似 是而  学 们经常会采用各种文体 , 如论文 、 报告 、 信件等 ,   同外 界进 行 交流 。因此 , 大学 生英 语 写作 能力作  为英 语综 合能力 的一项重 要 内容 , 大学英 语 教  在 非的句子或者错误 的句子 , : )eiguiesy 如 ( Bin  nvri   ̄ j t hs a ma y n  wel k o n rfso s t o  a d l ̄ n w  p oe s r  a h me n   学 大纲 中提 出 了明确 的要求 : 在 阅读 难 度与课  能 文相 仿 的书 面材料 时做 笔记 、 回答 问题 , 提纲 , 列   ar d )i w r   r ue uh asra og bo . Hs o spo cd sc   t m n  a@   d d i t  on  epe  ̄G o  od s d, dy dy h yugpol e . od go t y a  a  u u. p( 这三个句子属于似是而非 的句子 )@Ao g  l h u Il e my cl g,b tImi   o e( 词 错 误 )  i     o ee u   s h m .虚 k l s   由于受 汉语 “ 然 …… 但是 ……  构影 响 而 出  虽 结 能 就 一定 的话 题 或提 纲 在 半 小 时 写 出 10 1 0 2—5  词 的短文 , 能写 短信 和便 条 , 表达 意思 清楚 , 无重  大语 法错 误 。 英语 写作 也列入 了各 种水* 考试 的  内容 之 中。 英语 教学 中往往 重输 入 、 而 轻输 出 , 因  此培 养 出的学 生往 往是能读 不 能写 。 现在 这种 现  象虽 然有 所纠 正 , 力 度不够 , 存在 很 多问题 , 但 仍   错 ,英 语 中只 能 用 一 个 。 ⑧ My f h ra vcd   a e  d ie  t m   o t g  u.词 性错 误 ) 把 名 词误 用 为 动  ent o oot    ( 词 。⑥ 1 e yu g ma  la s p t ) a w i   ]   o n  n aw y  us(     ht h n e jc e. 解 词 义并 导致 错 误 ) p to ak t误 ( u  n虽 有 穿 的  达 不到大 纲 的要 求 。 生对 目前 的大学英 语教 学  学 状况 的满 意 程度 不是 很 高 。有 调查 显示 ,5 7 %的  学 生人认 为 阅读 进 步最 快 , 次 是 听 力 , 生普  其 学 遍认 为写作 和 口语 能力提 高较慢 ( 晓玲 ) 本



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