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【核心素养】2020-高考备考:突出重点 提升能力 科学高效-基于核心素养的2019届高考政治二轮复*策略探索

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【核心素养】 2020-2021年新高考备考策略 突出重点 提升能力 科学高效 ——基于核心素养的高考政治二轮复*模式探索 一 把握高考动向 明确备考方向 ? ? 课标动向 考纲动向 ? ? 教材动向 考题动向 以课标、考纲为依据; 以教材、知识为依托; 以能力、思维为重点; 以真题、时政为切口。 (一) 把握课标动向 明确高考价值取向 2017版课程标准修订 2018年1月16日,以十九大精神为指导,教育部发布新版课 程方案和课程标准 课程性质变化 基本理念变化 课程目标变化 课程内容变化 教学建议变化 评价建议变化 (一)把握课标动向 明确高考价值取向 课程性质变化 明确学科课程类型,凸显 学科基本功能,重要看点 以立德树人为根本任务,以培育社会主义核心价值观为根本目的, 是帮助学生确立正确的政治方向、提高思想政治学科核心素养、增强社 不变:进行马克思主义基本观 会理解和参与能力的综合性、活动型学科课程。 点教育的课程(学科核心价值) 高中思想政治课程紧密结合社会实践、讲授马克思主义基本原理, 现思想政治课的思想性、方向性 特别是马克思主义中国化最新成果,引导学生经历自主思考、合作探究 的学*过程,理解中国特色社会主义进入新时代的历史方位,了解新时 代中国特色社会主义经济、政治、文化、社会、生态文明建设和党的建 设进程,培育政治认同、科学精神、法治意识和公共参与等核心素养, 逐步树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想,坚定中国特 提出核心素养,明确思想政治课要 色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信,基本形成正确 培养什么样的学生(培养目标) 的世界观、人生观、价值观。 高中思想政治课程具有学科内容的综合性、学校德育工作的引领性 和课程实施的实践性等特征(新增)。它与初中道德与法治(旧课标是“初 中思想品德”)、高校思想政治理论等课程相互衔接,与时事政治教育相 强调综合性、引领性、实践性的学科特征,要更加关注教 互补充,与高中其他学*萄Ш拖喙氐掠ぷ飨嗷ヅ浜希餐械K枷 学内容的内在联系,避免碎片式教学,提升教学内容的指 政治教育立德树人 的任务。(旧课标是“共同完成思想政治教育的任 导性和教学设计的可操作性,与活动型学科课程相呼应。 务”)。 将十九大精神融入学*全过程,体 (一)把握课标动向 明确高考价值取向 基本理念变化 (1) 坚持正确的思想政治方向(旧课标“加强思想政治方向的引导与注重学生成长的 特点相结合”) (2) 构建以培育思想政治学科核心素养为主导的活动型学科课程 “课程内容活动化”“活动内容课程化”,让学生在社会实践活动的历练中、 在自主思辨的思考中感悟真理的力量。 (3) 尊重学生身心发展规律,改进教学方式 正确理解活动型学科课程:既不能把活动型课程抽象化、通俗化,也不能把 它复杂化。不是对讲授型课程的全盘否定,教师的主导作用和学生的学*主体地 (4) 建立促进学生思想政治学科核心素养发展的评价机制(旧课标“建 位并不冲突;不是只有室外实践活动才是活动,也不能为了活动而活动,课堂探 立促进发展的课程评价机制”) 究、问题思考、师生交流等都属于活动,而且应更加重视课堂教学中的思维活动。 高三教学启示:从教师教和学生学的实际出发,讲授式与活动式相结合,利 用生活化情境设*萄谌荩怀隹翁媒萄е械难嘉疃浞址⒒涌翁 探究、学生思考的作用,提升高三教学的思维度。 旧课标基本理念是以课程为核心,而新的基本理念是以学生为核心。 (一)把握课标动向 明确高考价值取向 课程目标变化 旧课标分为总目标和分目标,分目标又包括知识、能力、情 感态度价值观这三维。 新课标中的课程目标是围绕“学科核心素养”为中心展开的, 目标变成了:“通过思想政治课程学*,学科能够具有思想政治 学科核心素养。”目的在于培养四种学生:具有政治认同素养的 学生,具有科学精神素养的学生,具有法治意识素养的学生,具 新增“学科核心素养”,将教学的唯一目的指向培养具有“政治认同、科学精 神、法治意识、公共参与”素养的学生,明确了学生学*该学科课程后应达成的正 有公共参与素养的学生。 确价值观念、必备品格和关键能力,对知识与技能、过程与方法、情感态度价值观 三维目标进行了整合。 相比以前分别阐述三维目标,现在以核心素养为主线,每个素养目标都包含三 个维度的呈现方式,凸显了三维目标之间密不可分的关系,更加注重“三维一体” 同时*⒌率魅说母救挝窬咛寤⑾富窖Э瓶纬讨校欣诿魅酚 目标,改变微观教学目标中只关注具体知识的学*现状,真正突出思想政治课的育 人功能。 一核四层四翼 考什么 怎么考 为什 么考 双基目标 知识立意 三维目标 能力立意 核心素养 素养立意 来自高考的启示:题目的创新、能力的指向 38.( 2017年高考全国1卷38题)阅读材料,完成下列要求。(14 分) 我国是一个消费品制造大国,也是消费大国。目前,我国生产 的消费品中,家电、塑料、五金、食品、陶瓷等行业100多种产品 产量居世界第一。其中,家电、制鞋、棉纺、服装等产能占全球 的50%以上。 据统计,2005~2014年我国境外消费年均增长25.2%,是同期国 内社会消费总额增速的2倍。2016年我国出境人次达1.35亿,境外 消费达2600多亿美元,其中一半以上用于购买服装、化妆品、箱 包、奶粉、手表等商品。2016年中国奢侈品消费超过1100亿美元, 其中76%的消费发生在境外。 上述材料反映出我国消费品供给存在什么突出问题?我国生产 企业应如何应对?(14分) 【答案】我国消费品的供给与需求之间存在结构性矛盾,生产不能有效满足消 费者的需要。采用先进工艺和高的质量标准,提高消费品质量;加大高端消费 品研发投入,优化消费品供给结构;加强品牌培育和推广,提升自主品牌的价 值;降低生产成本,提高产品性价比。 (1)答案的生成性 父本:试题材料和问



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