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2019-2020年九年级化学上册 第四单元 课题2 水的净化教案 (新版)新人教版(V)

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2019-2020 年九年级化学上册 第四单元 课题 2 水的净化教案 (新
版)新人教版(V)
教学目标 1、知道沉淀、吸附、过滤、蒸馏等常用的净化水的方法,能述说自来水的净化过程。初步 学会过滤的操作。 2、懂得纯净水和自来水的区别,学会用肥皂水鉴别硬水与软水,知道硬水的危害及硬水软 化的方法。 3、通过对水净化方法的学*,体会化学知识在生活生产中的广泛运用,培养学生对化学知 识的学*兴趣。 4、通过过滤操作的训练,提高学生动手、观察、协作等能力。 5、通过学*,使学生明白要从卫生、健康的角度,正确选择饮用水,感受化学对改善个人 生活促进社会发展的积极作用,激发学生努力学*建设家乡的美好愿望。 重点 1、水净化的方法。 2、过滤的操作方法。 3、硬水和软水的区别以及硬水软化的方法。 难点 1、自来水的净化过程。 2、过滤的操作方法。 3、硬水的软化方法。 教学方法 讲授法、谈话法、实验法、启发式教学法、多媒体教学法等。 仪器药品 明矾、滤纸、铁架台(带铁圈)、漏斗、烧杯、玻璃棒、投影仪。 学生准备 1、分小组合作预*过滤操作。 2、分小组调查本地饮用水使用的情况。

教师活动 一、导课 1、陈述:洪灾过后,有些灾区自来水还没 来得及恢复供应,面对污浊的河水,这些水 可否饮用?为什么? 2、提问:你有什么简单的办法能使浑浊的 水变得清澈吗?
3、肯定学生的回答,进一步问,这样得到 的水就纯净了吗?
4、陈述:由于种种原因,自然界的水里混 有多种杂质、细菌和病毒,仅用静置、沉淀 的方法,还不能将全部杂质去除,我们要选 择卫生、健康、安全的饮用水,今天我们一

学生活动
1、回答:不能,因为水中 有杂质、细菌,饮用后会生 病。 2、回答:可以把水静置一 段时间。可以用家里的棉布 或纱布来过滤水。(学生可 能会有不同答案) 3、思考、回答:不纯净, 细菌、病毒,还有一些物质 可能溶解在水中。 4、听课

设计意图 从解决生活问题入 手,联系学生生活旧 经验,引入新课程, 激发学生学*兴趣。
明确本课题的教学内 容。

起来学*怎样更好地将水净化。

二、水的净化

1、引导观察:同学们,请注意观察,在你 1、回答:烧杯底有些固体 让学生参与实验前的

们带来的那杯污浊的水,经过一段时间的静 颗粒。上层水更清澈,下层 准备,能更好地激发

置,你们看到了什么变化?

水较污浊。

学生学*兴趣。

2、怎样还可以变得更澄清呢?

2、回答:静置的时间长一

些。

3、陈述:农民为了净化水,会去药店买一 3、听教师讲解,记录。 增加学生生活经验的

种廉价的物质——明矾,洒入水中,利用明

同时,使学生体会到

矾溶于水后生成的胶状物,对杂质进行吸

化学知识在生活生产

附,使杂质沉降,达到净水目的,这种净水

中的广泛应用,从而

方法称作吸附法。

激发学生学*化学知

4、组织实验:请同学们把适量明矾加入到 4、实验、观察现象。

识的热情。

污水中,并搅拌,静置观察现象。

5、提问:还有什么物质也有这种吸附能力 5、回答:活性炭。听教师 感受到科技的发展,

呢?讲述:市场上出售的净水器,有些就是 讲解、记录。

新材料的发明,对人

利用活性炭来吸附水中的杂质。活性炭吸附

类生活、生产的贡献。

能力较强,不仅可以吸附液体中不溶性物

质,还可以吸附掉一些可溶性杂质,除去臭

味。现代科技发展,发明的纳米新型材料做

净水器的过滤层,自来水通过时,它不仅能

吸附不溶物、臭味,甚至连细菌也能除去,

使自来水变为可直接饮用的洁净水。

6、请同学们观察杯中的污水,明矾加入后, 6、回答:沉降下来的不溶 引导,过渡到过滤操

使更多的小颗粒沉降下来,水是变的更澄清 物和水是分为上下两层,而 作的学*。

了,但还有什么不足呢?

没有彻底分开。

7、肯定同学答案。你有什么方法可将杯底 7、回答:慢慢地倾倒杯中

的不溶物和水彻底地分开?

液体。用过滤的方法。

8、过滤的方法更好些,它能将不溶物和液 8、分小组做过滤实验。 检查预*成果,训练

体彻底分开。同学们在课前已经分小组预*

过滤操作,提高实验

了“过滤的操作方法”,下面就请同学们用

技能,培养团队意识。

过滤的方法,把杯中的不溶物和液体分离开

来。前后两个实验小组互派一位同学,观察

评价对方小组的实验进程。

9、学生操作完毕后,请学生评价交流。 9、学生评价:

提高学生的观察能

1)滤纸没有和漏斗壁紧贴。 力,以互评的方式培

2)滤液倾倒太快,使滤液 养了学生学*交流*

未经滤纸而流下。

惯,促进团队意识的

3)有的同学太紧张,玻璃 发展。

棒把滤纸弄破了。

10、请做的较好的一个实验小组派代表介绍 10、回答:我们课前预*后 分享成功。

他们的成功经验。

有一起讨论,总结了这个操

作的注意事项,并在实验

前,回顾了整个实验过程,

做到胸有成竹。

11、教师总评:同学们观察仔细,评价也很 11、认真听教师讲解、记录。 辅导学*方法,理清

正确,可见预*这种学*方法的运用,是十

思路,掌握好过滤的

分重要的。过滤操作注意事项很多,我们总

操作技能。

结为“一贴、二低、三靠”,请大家看投影。

12、引导:对于少量用水,我们可以通过沉 12、阅读教材,讨论分析。 了解自来水厂水净化

淀、吸附、过滤使水得到净化,自来水厂是 回答:自来水厂净化水的主 过程。

不是也这样净化水呢?请同学们看课文图 要步骤是:加絮凝剂使悬浮

3-15。

在水中的小颗粒状杂质被

吸附、凝聚,然后在反应沉

淀池中沉降,分离杂质,接

着用活性炭吸附,得到更澄

清的水,最后投药消毒。

13、补充讲解:这里用的絮凝剂的作用和明 13、听讲、思考、记录。 扩宽知识面。

矾相同。在消毒灭菌时,主要是往水中通入

适量的氯气,这样千家万户就可以使用较纯

净、安全的自来水了。

14、启发:同学们可以以小组为单位,按图 14、思考、兴奋、讨论。 启发学生自制“自来

中提示,利用身边材料合作建设一个小型

水生产模型”,不仅

“自来水厂”,下周上课时把作品交流。

提高了学生实践能

15、提问:自然界的水通过沉淀、吸附、过 15、回答:是,因为它澄清 力,而且加深了对自

滤之后变澄清了,这样的水是否是纯净物 透明。不是,它可能还含有 来厂净水方法和过程

呢?

一些被溶解的杂质。

的科学认识。

16、到底是不是纯净物我们接着学*下面的 16、带着疑问进入下一个学 激疑,吸引同学的注

硬水和软水就知道了。

*环节。

意力,保持学生学*

兴趣。

三、硬水和软水

1、讲解:通过沉淀、过滤的方法只除去不 1、听讲、思考、理解、记 从生活例子出发,感

溶性杂质,水中还有许多溶解性的杂质。生 录,明确硬水和软水的概 性 地 认 识 硬 水 和 软

活中我们可能有这样的经验,经常用来烧水 念。

水。

的水壶或装水的开水瓶结有一层黄色物质

——水垢。这是因为水中溶有可溶性钙和镁

的化合物,加热或放久了,这些化合物便会

生成沉淀——水垢,象这样含有较多可溶性

钙和镁化合物的水叫硬水。不含或含较少可

溶性钙和镁化合物的水叫软水。

2、引导:那么怎样用简单的方法区分硬水 2、观察、描述:一个烧杯 学*硬水和软水的签

和软水呢?演示:把肥皂分别加到硬水、软 中有很多肥皂泡,另一个烧 别方法。

水中,搅拌,让学生观察两个烧杯中产生的 杯却很少。

现象。

3、讲解:产生大量肥皂泡的是软水,肥皂 3、阅读教材,说硬水危害: 了解硬水的危害。

泡较少的是硬水。生活中硬水有许多危害, 1)既浪费肥皂又洗不干净

大家可以看看书,说说它的危害。

衣服。

2)锅炉里结水垢有爆炸的

危险。

4、讲述:其实硬水的危害还远远不止这些, 4、通过教师的讲解,认识

比如长期饮用硬度很高的水,人体健康也会 到硬水的危害及软水的应

受到影响,它可引起消化道功能紊乱。另外, 用。

很多工业部门像纺织、印染、造纸、化工等

部门,都要求用软水。

5、讲述:如果我们除去硬水中钙和镁化合 5、听课,了解硬水软化的 学 * 硬 水 软 化 的 方

物,就可以使硬水转化为软水。生活中一般 几种方法:煮沸,离子交换 法。通过短片的观看,

通过煮沸水降低水的硬度。工业上常用离子 法和药剂软化法,蒸馏。观 在有限时间内,传递

交换法和药剂软化法来得到软水,实验室中 看教学短片。

了大量信息,直观地

通常用蒸馏的方法以降低它的硬度。下面请

学*了蒸馏的实验方

同学观看“蒸馏水的制作”的教学短片。

法。

6、讲述:蒸馏的原理就是将液态的水加热 6、认真听教师讲解。

明确水的蒸馏原理。

变为气态水,再冷却为液态的水,这样水中

溶解的物质就被除去了,使硬水能变为软

水。

7、不同地方的水质是不一样的,水的软硬 7、回答:对身体健康不利,

程度也是不一样的,长期使用硬水对身体健 虽然蒸馏水是卫生安全的,

康是有害的,那么长期饮用蒸馏水对身体健 但缺少人体所需的微量元

康是否有益呢?

素,而自然界的水中含有不

少微量元素。

四、调查报告交流会:

1、下面请各调查小组向大家汇报一下,你 1、学生调查报告:

让学生以调查的方式

们对当地饮用水使用情况的调查结果。

1)全村有 72.1%的居民使用 更好地了解家乡人民

上镇里统一提供的自来水; 的生活状况,培养一

25.6% 的 居 民 合 作 自 掘 水 种“忧国、忧民”之

井,抽水直接饮用;* 2.3% 心,激发学生努力学

的居民仍以挑水或竹管引 *,建设家乡的美好

山泉的方式获得饮用水。 愿望。

2)有新闻报道南山镇芹山

村村民寿命较高,是因为该

村的水质好,含有有益身体

健康的矿物质。

3)南山村藏春路部份居民

有“氟斑牙”疾病,原因是

居民饮用水中“氟”含量过

高,现已改用其它水源,但

对当地人造成的伤害却是

无法弥补的。

2、同学们的调查报告很精彩,这些报告也 2、听教师讲解、思考。 引起对下节课学*的

说明了一句话——“一方水土,养一方人”。

欲望。

所以我们要保护好我们的水资源,那么如何

保护好我们的水资源呢,这个课题我们将在

下节课中一起学*、研究。

五、本课总结:

请同学看投影。这节课我们主要学*了以下 认真听教师讲述,疏理一堂

内容:

课的所学知识。

1、自然界的水都不是纯水,通过静置、吸

附、过滤、蒸馏等途径可以使水得到不同程

度的净化。

2、硬水易生水垢,与肥皂作用不易起泡沫,

硬水通过多种方法可以软化为软水。

3、过滤操作要点是“一贴、二低、三靠”。

六、作业:

记录

1、课后作业 P56 1、2、3

2、社会调查 P56 4

3、预*课题 4 爱护水资源

总结本课知识要点, 促进学生形成良好的 知识结构。
巩固知识,预*新课

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